幼儿园教师专业发展对学前教育质量的影响研究

作     者：徐慧玲 

作者机构：江西省樟树市幼儿园江西宜春331200 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 

年 卷 期：2024年第9期

页      面：0029-0032页

学科分类：12[管理学] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 

主　　题：幼儿园教师 专业发展 学前教育质量 培训经历 教学经验 

摘      要：社会对学前教育质量的重视不断提升,幼儿园教师的专业发展成了提高教育质量的关键。本文研究幼儿园教师的专业发展如何影响学前教育质量。通过综述相关文献和进行问卷调查,收集了大量关于幼儿园教师专业发展和学前教育质量的资料。用定量方法进行统计分析,重点考察了教师的教育背景、培训经历、教学经验等因素与学前教育质量的关系。结果显示,幼儿园教师的专业发展水平与学前教育质量有显著的正相关关系。具体而言,具有高学历和丰富培训经历的教师,其班级在教育环境、教学活动组织、儿童发展等方面的表现显著优于低学历和培训经历较少的教师。此外,教学经验丰富的教师能够更好地应对教学中的各种挑战,从而更有效地促进儿童的发展。研究还发现,持续的专业培训和教师间的交流合作对于提升教师的专业能力具有重要作用。基于以上发现,本研究建议教育部门和幼儿园管理者应加大对教师专业发展的投入,通过提供更多的培训机会和建立教师交流平台,促进教师的持续专业成长,从而提升学前教育质量。本研究为幼儿园教师专业发展的政策制定和实践提供了重要的理论支持和实证依据。