论高学历幼儿园教师专业成长的挑战及阶段性

作     者：乐星宇 LE Xingyu

作者机构：宁波幼儿师范高等专科学校鹤琴学前教育学院浙江宁波315336 

出 版 物：《惠州学院学报》 (Journal of Huizhou University)

年 卷 期：2024年第44卷第4期

页      面：61-66页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：浙江省高等教育学会高等教育研究一般课题(KT2024322) 

主　　题：高学历幼儿园教师 专业成长 专业发展 专业角色 

摘      要：为探讨高学历幼儿园教师的专业挑战与成长路径,选取7名硕士研究生学历幼儿园教师为研究对象进行半结构性访谈。研究发现:高学历幼儿园教师存在了解自身优势与不足、理清教育理论与教育实践的关联与差异、应用与转化教育理论等挑战。此外,高学历幼儿园教师的专业发展会呈现四个阶段:入门和适应阶段、知识转化和应用阶段、专业角色塑造阶段、跨领域合作和创新阶段,在每一阶段,他们将扮演不同角色。基于此,社会需要为高学历幼儿园教师完善培训机制,加大对高学历幼儿园教师的科研支持。同时,幼儿园也可以成立专门的研究团队并制定更加灵活的工作制度,为高学历幼儿园教师创造更有利的专业发展环境。