新高考改革的历史成就、现实审思与发展愿景

作     者：曲铁华 高海冰 QU Tiehua;GAO Haibing

作者机构：东北师范大学 

出 版 物：《现代教育管理》 (Modern Education Management)

年 卷 期：2024年第8期

页      面：10-20页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目“百年中国教师教育制度变迁与当代观照研究”(21YJA88052) 东北师范大学教师教育“揭榜领题”重点项目 

主　　题：新高考改革 选科 综合评价 公平性 自主性 

摘      要：高考招生制度不仅是我国一项基本的教育制度，而且也是选拔人才和保障教育公平的重要举措。当前，新一轮高考改革已推行多年，成效显著，逐步从局部试点走向全国布局，选拔标准也从分数优先转向倚重学生综合素质评价，逐渐突破传统分层分批录取的束缚，进一步保证学生的录取机会，改变学校教育的培育模式，从传统的文理分科转向了选科自由的新样态。同时，审视新高考改革的进程，发现政策鼓励与执行过程的偏差、科学选才与考试负担的冲突、个性发展与职业选择的博弈以及普通教育与生涯教育的对冲在一定程度上阻碍了新高考改革的推进。纵然如此，对新高考这种具有全局性的系统改革，必须坚持系统性的思维模式，稳步推进，在目标层面、主体层面、技术层面与治理层面都将找准关键点，阐明关键目标与价值主体，把握教育综合性改革的未来方向与技术路线。未来，新高考改革展现新的发展愿景：锚定发展目标，保障选拔体系的公平性；观照学生的主体需求，尊重学生选择的自主性；实现数字赋能，凸显高考改革的科技性；实现科学治理，增强“教、考、招的联结性。