基于扎根理论的博士生跨学科科研合作影响因素研究

作     者：张卓 ZHANG Zhuo

作者机构：南京大学江苏南京210023 

出 版 物：《黑龙江高教研究》 (Heilongjiang Researches on Higher Education)

年 卷 期：2024年第42卷第9期

页      面：80-88页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划重点课题“高质量发展视域下地方高校治理体系现代化研究”(编号:23GG0302) 江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标项目“‘适合的教育’的基本理论与实现路径研究”(编号:A3) 

主　　题：科研合作 跨学科 博士生 扎根理论 

摘      要：跨学科科研合作是促进知识生产创新、提升博士生培养质量的重要基础。基于扎根理论分析18位博士生的深度访谈资料,探究跨学科科研合作的核心要素及作用机制,构建博士生跨学科科研合作影响因素模型。研究发现:博士生跨学科科研合作受个体特征、关系网络及组织环境交互作用影响。其中,合作素质与感知损益是博士生跨学科合作的内驱动力;师生关系和同辈关系是作用于博士生跨学科合作的关键力量;学科文化、院系制度及科研保障为博士生跨学科合作提供外部支持。基于此,应提升博士生的跨学科合作素养,优化其跨学科感知能力;创设高质量的合作交流平台,营造共享互助的学术生态;提高跨学科合作的组织支持力度,推进科研资源统筹整合。