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博士生为何轻生?——博士生压力及应对策略研究

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青年研究 2007年第4期 27-33页

作者：段鑫星北京师范大学发展心理研究所邮编:100875

本文对近两年来博士生自杀的情况进行分析,旨在探讨引发博士生自杀的深层原因,并进一步了解其内在动因,以及对博士生实施心理危机干预。

关键词：博士生生命就业访谈对象校园内在动因博士研究生研究生存在性危机发展性危机

博士生申请考核制招生制度的现状、问题与改进——基于2017年6所“985高校”博士生招生简章的分析

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研究生教育研究 2018年第2期 29-35页

作者：刘阳林荣日复旦大学高等教育研究所上海200433

选取6所"985高校"作为研究对象,以2017年6所高校及其院系的159份博士生招生简章作为研究样本,建立申请条件、考核方式、考核标准、导师权力、监督机制等观测指标,研究发现:申请条件重英语水平和科研成果,但存在院校出身歧视之嫌;考核方... 详细信息

选取6所"985高校"作为研究对象,以2017年6所高校及其院系的159份博士生招生简章作为研究样本,建立申请条件、考核方式、考核标准、导师权力、监督机制等观测指标,研究发现:申请条件重英语水平和科研成果,但存在院校出身歧视之嫌;考核方式未放弃笔试考察,但面试难以有效评价考生能力;考核标准和评分方式规定模糊,增加评价的主观性和随意性;导师个体招生权力过大,给公平公正选拔带来风险;监督机制缺乏细致全面的规定,为招生权力的滥用留下空间。为此提出取消院校出身限制,改硬性条件为弹性条件;结合多种考核方式,全方位考察考生素质;考核标准指标化,降低评价的主观随意性;合理分配导师权力,遵循择优录取原则;健全监督保障机制,完善配套制度等改进措施。

关键词：博士生招生制度申请考核制文本分析

博士生视角下导生错配的表现类型及其反应策略

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研究生教育研究 2024年第6期 86-94页

作者：曾剑雄张国栋上海交通大学教育学院上海200240

基于对90名博士生(含17名未完成学业者)的半结构式访谈,结合冲突管理理论,运用质性研究的主题分析方法探究博士生与导师错配的表现类型及其反应策略。研究发现,博士生与导师的错配主要表现为三种错配类型,即个体价值观错配、学术兴趣错... 详细信息

基于对90名博士生(含17名未完成学业者)的半结构式访谈,结合冲突管理理论,运用质性研究的主题分析方法探究博士生与导师错配的表现类型及其反应策略。研究发现,博士生与导师的错配主要表现为三种错配类型,即个体价值观错配、学术兴趣错配以及需求期望错配。同时,博士生在面对这些错配时呈现出不同的反应策略:调整自身心态与情绪,学会与之共处;积极寻找多元化方案,主动解决问题;既无法与之共处又无法解决问题,产生退学意向;达到无可挽回的地步,终止关系。建议从优化导生互选制度体系,建立多元化的研究小组;完善导师更换制度,搭建导生平等交流平台等方面化解博士生与导师错配问题,发展和谐导生关系。

关键词：导生错配错配类型博士生博士生导师导生关系

博士生导学关系影响机制与导学共同体优化策略

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研究生教育研究 2022年第6期 53-58页

作者：王扬刘景超王显凌晨王文文北京航空航天大学研究生院北京100191 北京航空航天大学航空发动机研究院党委北京100191 牛津大学互联网研究院牛津OX26UD

博士生教育是国民教育的顶端,是国家核心竞争力的重要体现。导学关系贯穿博士生培养全过程,直接影响博士生培养质量。通过对2345名博士生进行问卷调查,采用相关分析、多元回归分析等方法探索博士生导学关系影响机制。结果表明:博士生个... 详细信息

博士生教育是国民教育的顶端,是国家核心竞争力的重要体现。导学关系贯穿博士生培养全过程,直接影响博士生培养质量。通过对2345名博士生进行问卷调查,采用相关分析、多元回归分析等方法探索博士生导学关系影响机制。结果表明:博士生个体因素、导师指导因素和学校环境因素等三个方面均对导学关系产生显著影响。为此,提出构建“校—师—生”导学共同体的对策建议,通过强化价值引领、导学育人和氛围营造,推进和谐导学关系建设,促进博士生全面发展。

关键词：博士生导学关系影响机制导学共同体

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博士生创新能力培养的激励机制构建与思考

学位与研究生教育 2013年第6期 23-28页

作者：向智男李忠刘芳华南理工大学研究生院培养办公室华南理工大学研究生院

基于激励理论,分析了博士生创新能力培养的激励要素及成效因素,介绍了华南理工大学构建博士生创新能力培养激励机制的做法和成效,并对博士生培养单位营造创新人才培养环境提出了建议。

关键词：博士生创新能力激励机制华南理工大学

博士生创新能力的影响因素分析——基于江苏省五所大学资深博导的访谈结果

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学位与研究生教育 2012年第5期 16-21页

作者：罗英姿吕红艳南京农业大学研究生院公共管理学院南京农业大学公共管理学院南京信息工程大学

博士生创新能力是多种教育因素共同作用的结果。通过对数十位资深博士生导师的调查表明:影响博士生创新能力的因素大体可归结为主观因素和客观因素两大方面,前者主要包含博士生导师的学术人格、学术能力与造诣、学术指导,博士生自身的... 详细信息

博士生创新能力是多种教育因素共同作用的结果。通过对数十位资深博士生导师的调查表明:影响博士生创新能力的因素大体可归结为主观因素和客观因素两大方面,前者主要包含博士生导师的学术人格、学术能力与造诣、学术指导,博士生自身的学业基础、智力水平、心理素质、创新性意识与思维等;后者则主要包括课程设置、淘汰机制、培养年限、资助制度、学术氛围等几个关键维度。

关键词：博士生创新能力影响因素

博士生“申请–考核”制面临的问题及对策探析——基于对54所研究生院高校的问卷调查

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学位与研究生教育 2020年第12期 45-53页

作者：李海生华东师范大学教育学部高教所上海200062 华东师范大学学位管理办公室上海200062

调查部分高校发现,“申请–考核”制的考核内容、方式及标准尚待完善;保障申请人机会公平、过程公平的举措仍显不足;监督机制、激励机制、信息公开以及申诉救济等配套制度滞后;师生匹配满意度有待提升。据此提出了改进对策,包括:优化“... 详细信息

调查部分高校发现,“申请–考核”制的考核内容、方式及标准尚待完善;保障申请人机会公平、过程公平的举措仍显不足;监督机制、激励机制、信息公开以及申诉救济等配套制度滞后;师生匹配满意度有待提升。据此提出了改进对策,包括:优化“申请–考核”制实施方案,健全监督制约、质量反馈、问责与容错以及申诉与补偿等配套机制,发挥导师和专家组等不同主体的协同作用,重视规范引导、政策培训以及评价工作。

关键词：博士生 “申请–考核”制研究生招生研究生教育

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博士生学业情绪现状调查及提升策略

高教探索 2019年第1期 24-31页

作者：吴东姣北京航空航天大学高等教育研究院

博士生学业情绪的水平对博士生身心健康发展、顺利完成学业至关重要。本研究通过问卷调查,统计分析博士生学业情绪水平在性别、生源地、学科、本科高校类型、年级等方面的差异。得出以下结论:我国博士生学业情绪水平总体较好,积极情绪... 详细信息

博士生学业情绪的水平对博士生身心健康发展、顺利完成学业至关重要。本研究通过问卷调查,统计分析博士生学业情绪水平在性别、生源地、学科、本科高校类型、年级等方面的差异。得出以下结论:我国博士生学业情绪水平总体较好,积极情绪的体验要多于消极情绪;女博士的学业情绪水平低于男博士;城市生源博士生在厌烦情绪上显著高于农村生源;人文社科博士生学业情绪水平低于理工科博士生;本科毕业于985/211/双一流高校的博士生学业情绪水平优于普通院校博士生。提出要关注女博士学业情绪,加强城市生源博士生学术精神训练,重视人文社科博士生培养过程和质量,推进团队合作的小组工作模式。

关键词：博士生学业情绪现状调查提升策略

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博士生“学术内卷”现象的本质及其时代流变

研究生教育研究 2023年第2期 13-18,61页

作者：王洪成胡莉芳中国人民大学教育学院北京100872

教育“内卷化”容易导向低效学习和创新停滞,博士生“学术内卷”现象主要表现为博士生在论文写作与发表方面存在一种低效、非理性的竞争,其本质是市场逻辑超越学术逻辑。论文借助场域理论分析了博士生在学术场域与其他权力场域间的位置... 详细信息

教育“内卷化”容易导向低效学习和创新停滞,博士生“学术内卷”现象主要表现为博士生在论文写作与发表方面存在一种低效、非理性的竞争,其本质是市场逻辑超越学术逻辑。论文借助场域理论分析了博士生在学术场域与其他权力场域间的位置关系、客观关系结构以及为参与绩效竞争而生成的“内卷化”行为惯习,“学术内卷”源于学术场域内外的复杂影响,在学术舞台上参与竞争的博士生面临社会加速与时间规训、数字依附与群体裹挟等多重因素挑战。作为高等教育发展的阶段性问题,“学术内卷”具有历时性,历史逻辑和实践逻辑揭示,后“内卷化”时代博士生培养路径包括形成学术工作的“慢时间场域”,探索博士生的分层次培养,最终要超越市场逻辑回归于追求真善美的学术精神,构建和谐良性的学术共同体。

关键词：博士生学术内卷学术场域市场逻辑学术逻辑