ChatGPT背景下教师的角色价值及其实现

作     者：蔡其全 张兰婷 潘理平 CAI Qi-quan

作者机构：山东省教育科学研究院山东济南250000 泰山学院教师教育学院山东泰安271000 湖北科技学院教育学院湖北咸宁437100 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2024年第44卷第23期

页      面：32-36页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2022年度山东省基础教育教学改革项目“中小学教师课堂评价素养提升研究”的研究成果之一 

主　　题：ChatGPT 教师角色 创造性 自主判断性 目的性 教学情境 道德实践 价值自觉 

摘      要：ChatGPT作为一种全新的生成式人工智能技术,不仅能高效履行知识教学职能,还能够开展创造性教学,并且依照社会要求遵循特定的伦理规范,一定程度上具备某种“师者特质。教育作为专门培养人的场域,教师角色所具有的源于本真理解的创造性、基于伦理抉择的自主判断性、衷于卓越人性培育的价值追求,人工智能产品远无法比拟和取代。在推动ChatGPT助力课堂教学的基础上,需要重新审视教师的角色价值,以更好地实现人机协同。教师在教学中要做到重视非理性因素,参与多样化教学情境;增加相关情境体验,直面复杂的道德实践;秉持教学价值自觉,探索新型的育人方式。