新时代中小学劳动教师课程能力内涵、结构要素与发展特征
The Connotation,Structural Elements and Development Characteristics of Primary and Secondary School Labor Teachers’Curriculum Ability in the New Era作者机构：福建省晋江市教师进修学校福建晋江362200 中国教育科学研究院课程与教学研究所北京100088
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2024年第44卷第23期
页 面：26-31页
基 金：中国教育科学研究院2022年度中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助项目“中小学劳动教育师资队伍建设研究”(项目编号:GYH12022003)的研究成果
摘 要：劳动教师课程能力直接影响着劳动课程实施的成效。新时代中小学劳动教师课程能力是指义务教育阶段的劳动教师基于对新时代劳动教育的理解,利用其掌握的课程相关理论知识与实践技能,将个人的课程理念转变为具体课程实践行为所表现出的个体心理属性和行动力,具体包含课程认知力、课程建构力、课程实施力和课程研究力四个核心要素,中小学劳动教师课程能力呈现出主体能动性、动态发展性和整体推进性的发展特征。
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