微课视频联合翻转课堂在本科外科操作教学中的应用研究

作     者：张海丽 东潇博 王成李 裴文婧 刘宝清 代宏亮 杨成城 张凡帆 ZHANG Haili;DONG Xiaobo;WANG Chengli;PEI Wenjing;LIU Baoqing;DAI Hongliang;YANG Chengcheng;ZHANG Fanfan

作者机构：北京中医药大学东方医院教育处北京100078 北京中医药大学东方医院西医外科学教研室北京100078 北京中医药大学东方医院中医外科学教研室北京100078 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2024年第16卷第14期

页      面：1-7页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：全国西学中骨干人才培训项目(国中医药人教函〔2019〕44号) 北京中医药大学教育科学研究课题(XJY21071) 北京中医药大学第四批教学名师工作坊建设项目(MSGZF202218) 

主　　题：翻转课堂 微课视频 技能操作教学 西医外科学 本科生 教学效果评价 

摘      要：目的探讨微课视频联合翻转课堂在《西医外科学》本科专业课程外科基本操作课程教学中的应用效果。方法以2018年9月—2021年12月北京中医药大学第二临床医学院《西医外科学》专业课的中医学卓越中西医结合5+3八年制的206名本科阶段学生作为研究观察对象,实施外科技能操作教学,传统教学法组(n=101)采用普通教学模式,教学改革法组(n=105)采用微课视频联合翻转课堂。技能考核由外科单手打结及外科单纯缝合(含持针器打结)2个部分组成。最终比较2组的考核成绩,评价问卷调查结果。结果技能考核操作总分:教学改革法组[(86.36±7.60)分]高于传统教学法组[(81.92±8.92)分],差异有统计学意义(P0.001);外科单手打结考核中,打结动作得分:教学改革法组[(23.47±0.75)分]高于传统教学法组[(23.08±0.96)分],差异有统计学意义(P0.05);外科单纯缝合总分:教学改革法组[(44.52±5.48)分]高于传统教学法组[(41.03±6.88)分],其中打结正确得分、有效缝合并打结数量得分,教学改革法组高于传统教学法组,差异有统计学意义(P0.05)。从问卷结果上分析,100%的学生了解翻转课堂教学模式,92.59%的学生参与过翻转课堂教学模式,61.73%的学生接受该种教学模式应用于外科基本操作课程教学中,并认为该教学方法合理,66.67%的学生认为对掌握外科基本技能操作具有正向促进作用。结论微课视频联合翻转课堂能够有助于提升《西医外科学》基本技能操作教学效果,提升学生自主学习能力和综合素质,是对《西医外科学》临床技能教学方法的有效探索,可为今后外科技能教学方法改革提供有益的借鉴。