以教材融通促深度学习的实践路径——以人类文明的产生与多元发展为例
作者机构：四川轻化工大学人文学院
出 版 物：《新课程导学》 (xinkecheng daoxue)
年 卷 期：2024年第20期
页 面：83-86页
摘 要：深度学习是新课改背景下对学生关键能力的新要求与新方向，文章以“必修与“选修教材的融通为支架，探寻中学生在知识与思维层面的深度学习路径。以“人类文明的产生与多元发展为教学主题，充分挖掘教材之间知识的关联与层级，发挥教师引导与学生主体的双向作用，引导学生开展史料搜集并进行缜密的逻辑分析，逐步培养学生高阶历史思维能力，进而探寻历史本原，洞悉时代发展大势，以期实现立德树人、培根铸魂的教育目标。
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