论国际理科教育的范式转换——从科学教育到科技教育

作     者：丁邦平 

作者机构：首都师范大学教育科学学院北京100089 

出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)

年 卷 期：2002年第23卷第1期

页      面：1-6页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：全国教育科学"九五"规划青年专项课题"国际科技教育的比较研究"成果之一 

主　　题：国际理科教育 范式转换 科学教育 科技教育 

摘      要：当代科学教育的内涵已发生了深刻变化,以往的纯科学教育已演变成为融科学与技术教育于一炉的科技教育。科学教育的这一深刻变化是由当代科学本身的变化所引起的,即后现代科学既高度分化又高度综合,并把科学与技术整合于一体。当代科技教育凸显了技术教育的重要性,同时保持了科学教育与技术教育的联系与区别。适应这一变化,国际科技教育出现两大模式:一是科学教育+技术教育的分立模式,二是STS教育的融合模式。结合国际科技教育改革的经验,本文认为,我国应当确立“科技教育的观念,以此统摄和整合自然科学的各学科教育,并在科技教育的框架下加强现代技术教育。