高中地理大单元教学设计的实施路径——以《地球上的大气》为例
作者机构:浙江省桐乡第一中学
出 版 物:《教学月刊(中学版)(教学参考)》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))
年 卷 期:2024年第7期
页 面:3-7页
摘 要:大单元教学契合当前的课改理念。高中地理教师要提升教学设计的站位,采用大单元教学设计。大单元教学设计应注重课时与课时间的关联性、单元与单元间的系统性、学科与学科间的融合性,让学生掌握系统知识、体验真实情境、完成多元任务、解决真实问题、获得学科能力。在实践中,教师可采用“提炼大概念—确立大目标—创设大情境—设置大问题—建构思维导图—制订教学评价量表这一实施路径。