中小学教研要素与有效教研分析
Essential Elements of Teaching Research in Primary and Secondary Schools and Analysis on Effective Teaching Research作者机构：四川省成都市龙泉驿区教育研究培训中心
出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)
年 卷 期：2012年第11期
页 面：81-84页
核心收录：
基 金：全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题"构筑有效教研工作机制的理论与实践研究"(项目编号:DHA070164)研究成果
摘 要：有效教研是指教研人员以有效问题为研究对象,通过有效方式促进参研教师有效发展的教育教学研究活动。中小学有效教研由两个基本要素和一个影响要素构成。两个基本要素是指教研人员和研究问题,影响要素是指研究方式。研究问题可分为原生形态、学术形态和研究形态三种形态,而只有研究形态的问题才是有效问题。教研方式分为先讲后研、先研后讲和互动对话三种方式,其中,互动对话是最有效的教研方式。有效教研的最终目的是促进教师的有效发展。
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