抓住基本问题 指向概念理解——循环小数教学的基本思路
作者机构：浙江省新思维教育科学研究院
出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)
年 卷 期：2024年第21期
页 面：4-7+18页
摘 要：在小学数学中，从学习循环小数开始需要直面无限的问题。理解循环小数的目标包括对无限的想象、循环的理解和结果的表示。教学中可以抓住两个基本问题：一是为什么会出现循环？二是如何表示计算结果？前者可以让学生成为深入的思考者，通过深入地思考，发展更高级的思维认知；后者可以让学生经历再创造的过程，通过再创造，学习像数学家那样分析与解决问题。
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