浅析小学古诗词教学中朗读诵读结合的策略
作者机构：贵州省都匀市第三完全小学
出 版 物：《国家通用语言文字教学与研究》 (GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：102-104页
摘 要：现行统编小学语文教科书将古诗词的“读定位在“朗读上,提出了“读正确、读流利、读得有感情的要求。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中将古诗词的“读定在“诵读上,提出“注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感的要求。古诗词不仅要教朗读,让学生先读通、再读懂,还要教诵读,引导学生借助语调、韵律、节奏去更深层次地体味诗歌的内容和情感,真正做到“读通、读懂、读好,由此才能真正实现运用古诗词中蕴含的文化精髓,滋养学生的心田。对此,文章围绕小学古诗词教学中将朗读与诵读相结合的策略展开探讨,以期提高学生学习古诗词的质效。
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