悦读疗愈心灵 读创润泽精神——整本书阅读“心理·精神”双成长育人课型探索
作者机构：深圳市龙岗区坪地兰陵学校广东深圳518117
出 版 物：《中学语文教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Language)
年 卷 期：2024年第26期
页 面：56-59页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：中国教育学会2023年度课题“基础教育阶段整本书阅读课程化实施研究”(项目鳊号:202300000212WTB) 深圳市2023年度规划课题“中小学跨学科阅读教学实践研究”(项目编号:yb23257)阶段性成果
摘 要：变革教学方式,探索整本书阅读的抚慰心灵和精神疗愈功能,基于核心素养建构艺术力、表达力、思想力,创新力四种心理·精神双成长的育人微课型内涵与实施路径,创新整本书阅读活动设计,让学生在收获读书的快乐的同时,通过创造性读创活动,实现核心素养转化,获得心理与精神的双重成长.
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