未来课堂人机共教的价值逻辑与实践方略

作     者：谢涛 全文瑛 廖剑 XIE Tao;QUAN Wen-Ying;LIAO Jian

作者机构：西南大学教育学部重庆400715 昆明市五华区基础教育发展研究院云南昆明650031 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2024年第34卷第8期

页      面：33-42页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家自然科学基金项目“面向多视图教育数据的共享簇结构挖掘”(项目编号:62277043)、“基于图神经网络的学生课堂状态协同判别及解释模型研究”(项目编号:62177039) 认知智能国家重点实验室智能教育课题“大数据驱动的区域课堂学习真实性评价机制研究”(项目编号:iED2021-Z002)的阶段性研究成果 

主　　题：未来课堂 人机共教 人工智能 人机交互 

摘      要：当前,人工智能与人类教师并存促使形成了有效、包容和可持续的未来教育新生态,人工智能正逐渐脱离其“工具属性,变成能够与人类教师进行协同育人的“主体参与者。在此情况下,如何整合人工智能与人类教师的教学智慧,构建人机共教在未来课堂中的价值逻辑和实践方略具有重要意义。为此,文章首先梳理了人类教师和人工智能在人机共教场景下的主体角色;接着,文章基于人类教师的价值定位,提出未来课堂人机共教场景中教学模型、教师行为、数据素养、教学决策四个核心教学要素;然后,文章总结了人工智能通过主体间性建立教师、学生与智能设备之间的连接,为教学过程提供多粒度知识表示、多通道人机交互和多视图行为刻画等关键技术场域;最后,文章提出以知识驱动数字教育资源平台建设、以算法公平增进跨学科教学交互理解、以人机融合提升人机共教决策效能三个实践方略,以期为人机共教场景的研究与开发提供实践导向。