“双减”背景下的小学数学课堂情境教学策略
作者机构：广西河池市金城江区拔贡镇中心小学广西河池547000
出 版 物：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
年 卷 期：2024年第8期
页 面：0150-0153页
摘 要：双减政策的实施,主要是为了减轻学生压力,让学习变得更轻松,进而对学习产生兴趣,提高教学效果。“双减政策要能够切实降低学生学业压力,然而,也不是简单的减负,还要求不能降低教学质量,以有效提升小学数学的教学质量。要想提高小学数学教学效果,教师必须对教学方式进行创新,使其能满足时代发展的需求。通过创设情境教学模式开展教学,能够让学生较为直观的了解数学知识,在有趣的情景中提升学生学习兴趣,进而提高数学教学效果。由此,该教学方法在小学的数学教学当中应用愈发广泛。情境教学模式结合教材,创设出相应的数学场景,营造出数学氛围,激发出学生兴趣,提升数学思维。在本篇的论文当中,主要讲的是“双减背景下小学数学教学,研究了课堂情景教学的应用。
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