教学评一致性视角下的高中英语读后续写教学研究
Research on Continuation Writing Teaching in Senior High Schools fromthe Perspective of Consistency in Teaching,Learning and Evaluation作者机构：福建省南平市政和县第一中学福建南平353600
出 版 物：《英语教师》 (English Teachers)
年 卷 期：2024年第24卷第13期
页 面：40-43页
基 金：福建省教育厅2021年度省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“基于‘教学评一致性’的高中英语读后续写教学研究”(项目编号:JSZJ21173 福建教育学院资助)的研究成果
摘 要：阐述英语读后续写和教学评一致性的内涵。从教、学、评三个方面分析高中英语读后续写教学存在的问题,即练习过多导致学生反感;学生的读后续写畏难情绪严重和写作自我效能感低;读后续写目标统一,忽视学生的差异性。基于此,以一篇叙事类文本为例,探究基于教学评一致性的高中英语读后续写教学过程,即以学定教,以教定评,以评促学。
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