空间视阈下研学旅行课程评价指标体系建构与实证研究
Construction and Empirical Research on the Evaluation Index System of the Study Trip Curriculum from the Spatial Perspective作者机构：广州大学地理科学与遥感学院广州510006 广东省韶关市乳源瑶族自治县高级中学 广州霖希策划咨询有限公司
出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：3-13页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：广东省哲学社会科学规划2021年度一般项目“中小学研学课程评价体系构建--基于社会空间理论的视角”(GD21CJY13)资助
摘 要：基于法国社会学家列斐伏尔的社会空间理论对中学研学旅行课程进行物理空间、知识空间、人际空间以及体验空间的解构,并构建具有4个评价内容层、11个评价项目层、39个评价指标层的中学研学旅行课程评价指标体系。将该指标体系应用到广州市某中学的研学旅行课程评价中,采用模糊综合评价法对评价指标进行系统量化,最终得出此次研学旅行综合总体得分为3.470分,介于一般与较好之间。根据各空间的得分情况,建议未来的研学旅行课程增加物理空间资源的广度,提升研学资源的可感知性;重视基于广域性知识的课程设计,增强知识空间对学生的适宜度;丰富研学人际交往的角色构建,促进良性人际空间的生成;关注直接和间接体验空间的交互,增强研学体验的反馈功能。
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