指向真实性学习的初中历史活动课教学策略——以《唱响<国际歌>》为例
出 版 物：《中学历史教学》 (History Teaching in Middle Schools)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：58-60页
摘 要：真实性学习有利于促发个体真实认知。以统编版初中历史九年级上册第22课《唱响》为例,从真实情境出发,以真实问题链构筑行动指引,不断进行历史情境的再造,让学生与变化的历史真实群体深入交互,注重跨学科素养融通以解决真实问题,多元群体的对话交流与协同合作以达成真实认知。学生从解决音乐问题出发,落脚于历史现实分析,将感性艺术听觉与理性历史思考结合,达成真实性学习。
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