理解技术奇点与探索人机共舞——詹姆斯·卡茨教授关于人工智能的演讲综述

作     者：詹姆斯·卡茨 蔡振华 张艾晨 曹浩帆(汇整) James Katz;Cai Zhenhua;Zhang Aichen;Cao Haofan

作者机构：波士顿大学传播学院美国波士顿02215 复旦大学新闻学院上海200433 

出 版 物：《学术探索》 (Academic Exploration)

年 卷 期：2024年第7期

页      面：40-46页

学科分类：050302[文学-传播学] 05[文学] 0503[文学-新闻传播学] 

主　　题：人工智能 创造性 ChatGPT 教育公平 数字鸿沟 

摘      要：2023年9月14日至15日,美国波士顿大学传播学院教授詹姆斯·卡茨受邀于复旦大学演讲。本文为卡茨教授“人工智能在社会中的困境:美国与欧洲的视角与“人工智能在未来教育中的角色:课堂、社会公平与数字鸿沟两场讲座的要点记录。上篇主要涉及美国与西欧社会语境中民众、大众媒体与掌权精英对人工智能技术态度的最新实证调查,技术奇点趋势下人工智能对艺术创造性与亲密关系的辩证影响,以及西方语境下的技术规制路径。下篇聚焦ChatGPT在教育领域的争议性应用及其省思。基于人机学习能力差异的前沿调查,卡茨教授厘清当前大语言模型应用于课堂情境的优势与风险,进而倡导以“教育公平为指引,积极探索人与机器协作共生的路径。卡茨教授指出,尤其需要划定数据收集与应用的边界,整合技术公司的内部监督与社会全体的外部监督,以实现系统性的人工智能信任。此外,结语增介卡茨教授有关上述议题的最新著述,以加深对其人文主义技术范式思想的理解。