基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学策略研究
作者机构：武平县教师进修学校第二附属小学福建龙岩364300
出 版 物：《教师》 (Teacher)
年 卷 期：2024年第16期
页 面：24-26页
摘 要：为了创新整本书阅读教学模式、提高学生的语文素养以及文化修养,文章将结合统编版小学语文教材,从读写共生、聚焦主题、创意表现三个角度,对基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学策略进行探索和分析,让学生同步提升读写能力、提高学生深度思辨的意识,从而真正推动整本书阅读教学的发展与进步。在此基础上,文章也从关注学生的感受和关注教学的顺序两个角度出发,着重梳理整本书阅读教学的注意事项,从而展现思辨读写在整本书阅读教学中的实际作用。
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