基于小学生学习焦虑问题的松弛教学法实施方法及效果研究
作者机构：重庆师范大学重庆401331
出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
年 卷 期：2024年第8期
页 面：0141-0144页
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论]
主 题：小学教学 松弛教学法 学习焦虑 学习态度 自我调节能力
摘 要：当前的教育环境下,学生的学习焦虑情况日益增加,这不仅影响孩子的身心健康,也影响他们的学习质量。本研究致力于探索小学阶段松弛教学在减少学生学习焦虑中的作用。研究方法包括采集焦虑状态的小学生,利用松弛教学法进行一段时间的训练。研究结果显示,经过松弛教学的学生,学习焦虑状况较训练前明显减轻,其课堂表现也显著改善。进一步研究发现,松弛教学不仅能改善学生的学习态度,也有利于培养他们的自我调节能力,进而形成良好的学习习惯。此研究的结果提示,将松弛教学应用于实际课堂教学,可能是一种有效的策略,以缓解学生的学习焦虑,并且有利于改善他们的学习效果。
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