高校信息素养教育课程思政的生成逻辑与实践进路

作     者：江云 文洁 彭瑶 Jiang Yun;Wen Jie;Peng Yao

作者机构：重庆理工大学图书馆重庆400054 

出 版 物：《图书情报工作》 (Library and Information Service)

年 卷 期：2024年第68卷第14期

页      面：58-67页

核心收录：

学科分类：1205[管理学-图书情报与档案管理] 12[管理学] 120501[管理学-图书馆学] 120502[管理学-情报学] 

基　　金：重庆理工大学党建与思想政治课题专项资助重点项目“‘三全育人’视阈下高校图书馆育人工作有效路径研究”(项目编号:2022DJ203) 2021年重庆市高等教育教学改革研究一般项目“研究生文献信息检索课课程思政教学改革研究与实践”(项目编号:213514) 2022年重庆市高校图工委科学研究基金重点项目“新时代地方高校图书馆高质量发展研究与实践”(项目编号:2022CGT1001)研究成果之一 

主　　题：信息素养教育 课程思政 生成逻辑 

摘      要：[目的/意义]针对信息素养教育课程思政的现实瓶颈问题及研究现状,尝试构建适切课程特点的,集细节切入与组织架构共生的课程思实施路径,为相关教学和研究提供参考。[方法/过程]从课程认同、教师素养、学习团队、边界意识、科研盲点及顶层设计等6个维度,微观与宏观结合,对其课程思政的路径进行了系统探索。具体实践进路为:重塑课程价值—涵养师资队伍—搞好教学团建—筑牢边界防线—扫除科研盲点—开对谋划方子。由此,整体架构得以勾勒:起点是课程认同,目标是育人生态,关键是师资团队,重点是素养培育。[结果/结论]“创设情境活动深受学生喜爱,能在任务驱动中不自觉实现思政教育;“扫除科研盲点,有利于克服学术误区,培育科学素养;师资队伍涵育与边界意识培养能促进育人生态建设,为相关课程思政提供有益借鉴。