21世纪以来我国中小学数学抽象研究的现伏与展里
作者机构：贵州师范大学数学科学学院
出 版 物：《中小学数学（高中版）》
年 卷 期：2024年第6期
页 面：1-5页
基 金：2019年度国家社会科学基金项目“德育内容视域下我国中小学理科课程的百年嫂变研究”(19Bks175)
主 题：数学抽象 数学语言 数学的本质 我国中小学 来源于生活 理性思维 普通高中数学课程标准 基础学科
摘 要：1.研究背景数学来源于生活,而又广泛应用于生活,作为一门研究空间形式与数量关系的基础学科,它具有高度的抽象性,抽象作为数学三大基本思想之一,是形成理性思维的重要基础,反映了数学的本质特征,贯穿于数学的产生、发展和应用全过程《普通高中数学课程标准(2017年版)》对数学抽象做了详细的解读,数学抽象是指“通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养,是一个从事物具体背景中抽象出一般规律和结构,并用数学语言予以表征的特殊过程.
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