多管齐下 表征联动——以“分数的意义”为例论多元表征促进分数概念的理解
作者机构：厦门市滨海小学数学教研组
出 版 物：《名师在线（中英文）》 (Elite Teachers Online)
年 卷 期：2024年第17期
页 面：14-16页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：厦门市思明区教育科学“十四五”规划2022年度课题微型课题“基于多元表征促进学生分数概念理解的实践研究”(课题编号:W2022X0397)的研究成果
摘 要：文章先阐述了多元表征的内涵与意义,讨论了在分数概念教学中应用多元表征的必要性。接着,文章以“分数的意义教学为例探讨了应用多元表征实施教学的策略,并提炼出四条策略,即开发表征、聚焦表征、凝聚表征、整合表征。希望这些策略可以促进学生对分数概念的理解,提高学生对分数概念的应用能力。
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