小学语文“备—教—学—评”一体化的单元整体教学路径探究——以统编版四年级上册第四单元教学为例
作者机构：南安市教师进修学校福建南安362300
出 版 物：《福建基础教育研究》 (Fujian jichu jiaoyu yanjiu)
年 卷 期：2024年第6期
页 面：49-51,58页
主 题：小学语文 “备—教—学—评”一体化 单元整体教学
摘 要：“教—学—评一体化是教学评价理念,也是重要的教学策略。当前课堂教学中存在目标与实施相脱节、评价与目标不一致等问题,不利于促进学生学习。“备课是推进“教—学—评一体化的关键前提,将备课、教学、学习、评价四要素进行协调融合,形成互动循环的整体,共同指向学生核心素养的发展。小学语文“备—教—学—评一体化,立足单元整体教学,通过目标导向、任务驱动、对标检学等方法路径,构建素养型语文课堂教学新样态。
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