小学语文二年级童话故事单元分层作业设计与评价策略探究
作者机构：广东省梅州市梅县区德兴小学 嘉应学院教育科学学院
出 版 物：《新智慧》
年 卷 期：2024年第15期
页 面：39-40页
基 金：2022年广东客家地区基础教育师资培养培训协同育人中心招标课题一般项目“‘双减’背景下小学语文分层作业设计的实践研究”(课题编号:GDKJ2207)阶段性研究成果
摘 要：本文以二年级下册第七单元童话故事单元为例,尝试探究分层作业设计与评价策略,以供参考。一、童话故事单元作业设计与评价存在的问题一是教师对童话故事的理解深度不够。童话故事包含了丰富的教育意义和深刻的人生哲理,也承载着独特的教学主题。但在实际教学中,不少教师却未能充分意识到童话故事教学的重要性,而且未能把握童话故事的文本特点,往往将其作业设计简化,甚至忽略,将童话故事当作普通的说理性课文来教授,无法激发学生的想象力和创造力。
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