小学语文“1+Y”作业设计及实践探究
作者机构：北京市通州区台湖学校
出 版 物：《课程教材教学研究（小教研究）》
年 卷 期：2024年第3期
页 面：13-16页
主 题：作业类型 小学语文 认读 语文教学 作业设计 作业内容 交互式 直观式
摘 要：一、小学语文作业设计现状及问题(一)体验感差,作业类型不丰富基于“双减政策实施背景,教师在作业设计上更加倾向于基础型作业设计,在作业内容上,主要侧重于完成生词认读、句型运用、基础对话的任务化教学目标。相对单一的作业类型与完成路径对小学各年级语文教学的综合成效产生了一定的负面影响,不利于直观式、交互式、沟通式的作业完成路径的落地实施。
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