小学语文“3+6”课堂教学模式的实践探索——以小学六年级《竹节人》一课为例
作者机构：平凉市实验小学
出 版 物：《甘肃教育》 (Gansu Education)
年 卷 期：2024年第13期
页 面：86-91页
基 金：2023年度甘肃省“十四五”教育科学规划重点课题“双减背景下小学语文‘3+6’模式高效课堂构建的实施研究”的研究成果 课题立项号:GSGHBZ142
主 题：小学语文 “3+6”课堂教学模式 减负增效
摘 要：“双减的深入实施,有效地改善了基础教育教学环境。为持续推动“双减落地生根、开花结果,提升语文教学效能,就应以课堂教学为主阵地,紧盯课堂,减其负、提其质、增其效。“3+6课堂教学模式源于课堂教学实践,遵循小学语文教学规律与学科特点,采取基于“课前预习单、课堂学习单和课后练习单3个单元与“导学定向、自主学习、合作探究、展示交流、点拨精讲、练习拓展6个环节的课堂教学模式,能构建高效率、高质量的语文课堂教学模式。文章就“3+6课堂教学模式的内涵实践案例进行了探讨。
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