“教—学—评”一致性在高三数学复习课教学中的实现策略研究——以“向量在距离问题中的应用”为例
作者机构：无锡市第一女子中学江苏无锡214002
出 版 物：《中学教研（数学版）》 (ZHONGXUE JIAOYAN(SHUXUE）)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：7-11页
学科分类：07[理学] 0701[理学-数学] 070101[理学-基础数学]
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划课题(D2021/02/26)
主 题：“教—学—评”一致性 高三 复习课 教学设计
摘 要：高三复习是一个系统而又较为长期的过程.为了改变高三复习课教学中“重分数而轻素养的现状,有必要从教学中抓住反映学生核心素养发展的表现,检测核心素养目标的达成情况,聚焦学生整体性学习目标、完整学习经历以及形成性评价之间的一致性.文章通过分析“向量在距离问题中的应用(复习课)教学设计,提出基于“教—学—评一致性的复习课设计思路,并指出保障“教—学—评一致性的课堂实施策略.
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