循证教学在高中生物课堂的应用研究
作者机构：南京市雨花台中学江苏南京210012
出 版 物：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
年 卷 期：2024年第6期
页 面：0062-0064页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划课题《素养导向的高中生物循证教学的范式研究》的研究成果
摘 要：循证教学是一种以证据为基础的教学方法,它在高中生物课堂中的应用能够显著提升教学效果。通过确定明确的教学目标、选择与学生认知水平相适应的教学内容和方法,教师能够有效地引导学生提出问题,并组织他们收集和分析证据,最终帮助学生得出科学的结论。教学评价环节则关注于学生学习成果的评价以及教学效果的反馈,以促进教学的持续改进。循证教学的优势在于它能够培养学生的批判性思维,提高自主学习能力,并增强探究精神。
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