反馈方式对初中生经历挫折后反应模式的影响
作者机构：山西电子科技学院
出 版 物：《心理月刊》
年 卷 期：2024年第11期
页 面：104-106页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
摘 要：目的 探讨反馈方式对初中生经历挫折后反应模式的影响。方法 研究一和研究二采用不同的反馈方式，以初中生为被试，采用单因素被试间实验设计，探讨不同归因的反馈方式对初中生反应模式的影响。研究三综合研究一与研究二数据进行进一步分析。结果 (1)努力表扬，能力表扬和简单反馈方式对初中生反应模式影响并不显著（P0.05）。(2)简单反馈方式相比努力批评和能力批评，更有可能引发初中生掌握取向的反应模式。(3)表扬会引发初中生掌握取向的反应模式（P0.05），批评会引发初中生无助取向反应模式（P0.05）。结论 影响初中生反应模式的并不是评价归因方式（能力/努力），而是反馈方式本身的取向（表扬/批评）。
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