初中道德与法治课程中融入社会情境情感教育的策略与效果评估
作者机构：西藏日喀则市江孜县闵行中学西藏日喀则857400
出 版 物：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
年 卷 期：2024年第6期
页 面：0084-0087页
摘 要：本针对初中道德与法治课程中的应用问题进行针对性的深入探讨。首先,通过文献调研和分析,确定本研究的理论框架和研究方法。然后,制定出适用于初中生教育的社会情境情感教育方法,并在此基础上对初中道德与法治课程进行规划和设计。结果显示,社会情境情感教育有效提升了初中生的道德认知水平,增强了他们的法治意识。在社会情境情感教育的引导下,学生能更好地理解和接纳他人,提高了人际交往能力。同时,这种教育方式也提升了课堂教学质量,引导学生主动参与课堂互动,提高了学生的学习兴趣和积极性。通过本研究,希望能为道德与法治教育提供借鉴,推动中国初中道德与法治课程的发展。
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