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教学质量视角下高职院校教学督导的价值内涵与建设路径

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宿州教育学院学报 2025年第1期28卷 48-53页

作者：尤加彬黄海兵无锡商业职业技术学院质量监控与评估处江苏无锡214153

教学质量作为高职院校教学工作的永恒话题,与教学督导同向同行,一方面,提升教学质量,推动教学督导制度持续完善;另一方面,教学督导从实践和理论两方面促进教学质量提升。在此背景下,教学督导具有内在的价值内涵,包括以维护教育教学之“... 详细信息

教学质量作为高职院校教学工作的永恒话题,与教学督导同向同行,一方面,提升教学质量,推动教学督导制度持续完善;另一方面,教学督导从实践和理论两方面促进教学质量提升。在此背景下,教学督导具有内在的价值内涵,包括以维护教育教学之“道”的价值核心、以指引教学行动之“法”的价值认知、以贯通教学实践之“自”的价值导向和以融汇教学质量之“然”的价值表现。基于此,立足体系、主体、途径、反馈四个维度提出建设路径,即完善督导管理体系、建立督导评价队伍、创新督导评价方式、强化督导评价反馈。

关键词：教学督导价值内涵教学质量

高职“四维一体”课程思政教学质量评价体系构建

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浙江纺织服装职业技术学院学报 2025年第1期24卷 95-100页

作者：董杰浙江纺织服装职业技术学院浙江宁波315211

课程思政教学质量评价是高职院校课程思政建设与实践中重要的环节,《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确提出建立健全课程思政建设质量评价体系。文章从课程思政教学质量评价的特点与原则入手,研究并提出了从专业、课程、教师、学生... 详细信息

课程思政教学质量评价是高职院校课程思政建设与实践中重要的环节,《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确提出建立健全课程思政建设质量评价体系。文章从课程思政教学质量评价的特点与原则入手,研究并提出了从专业、课程、教师、学生四个层面构建“四维一体”课程思政教学质量评价体系。针对每个层面的评价特点,从不同角度系统设计评价指标,阐述实施要点,以期能为高职院校的课程思政评价工作提供指导。

关键词：课程思政教学质量评价体系四维一体

“大思政”背景下技术类专业课程教学质量评价研究

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计算机教育 2025年第3期 176-181页

作者：刘彩霞杨倚江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

为进一步完善融合课程思政的技术类专业课程教学质量评价,分析课程思政教学评价的研究现状,提出“大思政”背景下技术类专业课程教学质量评价的基本原则和思路,探讨如何进一步构建教学质量评价指标体系并给出评价方法,以期为高校技术类... 详细信息

为进一步完善融合课程思政的技术类专业课程教学质量评价,分析课程思政教学评价的研究现状,提出“大思政”背景下技术类专业课程教学质量评价的基本原则和思路,探讨如何进一步构建教学质量评价指标体系并给出评价方法,以期为高校技术类专业课程的教学质量评价体系的完善和优化提供有益的参考和借鉴。

关键词：课程思政评价体系教学质量技术类课程

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地方本科院校教学质量问题的热点与突破点

重庆高教研究 2025年

作者：黄贵懿牟芷重庆文理学院数学与人工智能学院

提升人才培养质量是建设教育强国的时代使命，地方本科院校肩负着我国本科人才培养主力军的重任。为探寻提升地方本科院校质量治理能力的对策，以高校披露的质量问题为切入口，基于质量管理理论、新制度主义组织理论和信息不对称理论的... 详细信息

提升人才培养质量是建设教育强国的时代使命，地方本科院校肩负着我国本科人才培养主力军的重任。为探寻提升地方本科院校质量治理能力的对策，以高校披露的质量问题为切入口，基于质量管理理论、新制度主义组织理论和信息不对称理论的分析框架，对558份近三年我国地方本科院校《本科教学质量报告》中“存在问题”部分，运用自然语言处理技术进行分析，结合专家的人工整理，从质量目标、质量对象、质量制度和保障资源4个方面共13个质量要素归纳了地方本科院校所呈现的具有共性的热点质量问题。高校披露的教学质量信息源于组织制度构建的结果，受到高校所处组织场域环境中行政力量、社会环境、学科发展和内部质量治理4个维度的资源与合法性影响，以及主体间信息不对称的制约。揭示出高校教学质量问题信息具有对标教育行政部门的质量保障要求，回应社会发展对高校质量的期望，适应知识生产模式的变化和聚焦内部教学质量保障能力建设等呈现逻辑与呈现特点，源自组织场域环境的资源与合法性是推动院校提升教学质量保障水平的重要力量。基于组织场域环境中合法性机制，以制度变革与技术创新双轮驱动，作为解决地方本科院校质量问题的突破点，提出营造以质取胜的资源竞争环境，构建多主体协同的质量文化，探索结构相适的质量保障体系，塑造开放合作的数字教育生态等，解决地方本科院校质量问题，提升质量治理能力的策略。

关键词：地方本科院校教学质量热点问题质量突破数字赋能

新建应用型本科院校内部教学质量监控体系研究

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教育进展 2025年第2期15卷 907-914页

作者：刘春和衢州学院教务处浙江衢州

教学质量是高等学校的生命线,是高等教育的永恒主题。新建应用型本科院校作为我国高等教育的重要组成部分,其教学质量的优劣直接影响到其服务地方经济建设和发展的能力。本文以武夷学院为例,采用问卷调查和访谈相结合的方法,深入剖析了... 详细信息

教学质量是高等学校的生命线,是高等教育的永恒主题。新建应用型本科院校作为我国高等教育的重要组成部分,其教学质量的优劣直接影响到其服务地方经济建设和发展的能力。本文以武夷学院为例,采用问卷调查和访谈相结合的方法,深入剖析了新建地方本科院校内部教学质量监控体系的现状,针对所存在的问题进行了详尽的探讨。研究提出建立以“应用型高校”为宏观指导、以“激励机制”为主导思想、以三大信息反馈系统为推动力,组建专门的、与教务处并行的评估和监控中心,针对教学质量的提升进行研究并定期出具相关报告,提交给学校决策层以及教务处,由教务处负责管理和执行,建立“管评监分离”的内部教学质量监管构架,从而达到完善教学质量监控制度、改善教学质量监控过程的目标。Teaching quality is the core element for the survival and development of higher education institutions, and it is also a core issue that needs constant attention in higher education. As a crucial component of China’s higher education system, newly established application-oriented undergraduate universities’ teaching quality directly impacts their ability to serve local economic construction and development. Taking Wuyi University as an example, this paper employs a combination of questionnaires and interviews to thoroughly analyze the current situation of the internal teaching quality monitoring system in newly established local undergraduate universities, and conducts a detailed exploration of the existing issues. The study proposes establishing a framework guided by “application-oriented universities”, centered on “incentive mechanisms”, and driven by three major feedback systems. It suggests forming a specialized evaluation and monitoring center that operates in parallel with the academic affairs office, focusing on research to enhance teaching quality and regularly producing relevant reports to be submitted to the school’s decision-making layer and the academic affairs office. The academic affairs office would be responsible for managing and implementing these research findings, thereby establishing an internal teaching quality supervision structure that separates management, evaluation, and supervision. This approach aims to improve the teaching quality monitoring system and optimize the monitoring process.

关键词：教学质量质量监控体系应用型本科院校

高校体育教师教学质量的同化与对比研究——基于社会比较理论

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安徽师范大学学报(自然科学版) 2025年第1期48卷 92-100页

作者：李阳金迪苏荣海芜湖学院艺术与体育学院安徽芜湖241000 安徽师范大学体育学院安徽芜湖241000 北京师范大学体育与运动学院北京海淀100875

基于社会比较理论,以职业表层相似性和资源感知为中介变量,构建双元中介路径模型,探讨高校体育教师间同化和对比作用对教学质量的双重影响。通过方便抽样法对全国318名高校体育教师进行线上和线下问卷调查,采用系数乘积法并应用偏差校... 详细信息

基于社会比较理论,以职业表层相似性和资源感知为中介变量,构建双元中介路径模型,探讨高校体育教师间同化和对比作用对教学质量的双重影响。通过方便抽样法对全国318名高校体育教师进行线上和线下问卷调查,采用系数乘积法并应用偏差校正的参数蒙特卡罗拔靴法(Monte Carlo bootstrapping)对模型的中介作用进行估计。研究结果:(1)高校体育教师社会比较对教学质量的同化作用Z=2.780,95%CI[0.05,0.216],p教学质量的对比作用Z=-3.870,95%CI[-0.140,-0.051],p教学质量;(2)高校体育教师之间在对比作用下会通过职业倦怠表层相似性和资源威胁感知降低教学质量。

关键词：高校体育教师资源感知社会比较教学质量表层相似性

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导师作为视域下工程专业研究生专业实践教学质量提升路径

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高等建筑教育 2025年第1期34卷 120-125页

作者：王玉清郝贠洪石东升王尧鸿王萧萧内蒙古工业大学土木工程学院内蒙古呼和浩特010051

通过分析工程专业研究生专业实践教学在导师指导能力、教学规划、教学监控体系等方面存在的问题,指出导师应该在专业实践教学中积极作为,并在此基础上,提出了专业实践教学质量的提升路径:导师努力进行自身建设,提高指导能力;系统规划研... 详细信息

通过分析工程专业研究生专业实践教学在导师指导能力、教学规划、教学监控体系等方面存在的问题,指出导师应该在专业实践教学中积极作为,并在此基础上,提出了专业实践教学质量的提升路径:导师努力进行自身建设,提高指导能力;系统规划研究生培养过程,提高专业实践与其他培养环节的关联度;主动寻求校企合作,提高校内外导师育人的协同度;将“五育”贯穿于专业实践全过程,提高专业实践育人的全面性;改革专业实践评价方法,发挥评价对专业实践教学质量的促进作用。

关键词：导师作为专业实践教学质量提升路径

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多元数据驱动下高校教师教学质量评价方法

中国高校科技 2025年第1期 76-82页

作者：杜元伟毛静傅正强云南大学工商管理与旅游管理学院云南昆明650500 昆明冶金高等专科学校云南昆明650033

高校教师教学质量评价逐渐呈现出评价主体从一元向多元、评价信息从刚性向柔性、评价过程从公平向公正的演进趋势。为顺应时代发展趋势,首先基于现有研究文献以及高校教学实际,构建了高校教师教学质量评价指标体系;然后结合学生、教师... 详细信息

高校教师教学质量评价逐渐呈现出评价主体从一元向多元、评价信息从刚性向柔性、评价过程从公平向公正的演进趋势。为顺应时代发展趋势,首先基于现有研究文献以及高校教学实际,构建了高校教师教学质量评价指标体系;然后结合学生、教师、督导三类主体可能给出具有不确定性评价信息的客观现实,应用基本概率分配函数原理提出了多元评价信息柔性提取方法;在此基础上,遵循目标导向、相似性等原则并基于广义证据融合规则,构建了权重和可靠系数双参数确定方法以及评价信息综合集成方法;最后通过案例模拟分析演示了高校教师教学质量评价的全部过程,验证了所提出理论方法的应用可行性。

关键词：多元数据高校教师教学质量质量评价证据理论

高等教育普及化背景下利用信息技术改善教学质量策略研究

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四川职业技术学院学报 2025年第1期35卷 51-56页

作者：黄夏颖湖南师范大学教育学系湖南长沙410000

随着社会经济的发展,对于高等教育的需求日益强烈。我国高等教育普及化后,规模不断扩大,但也面临一定的困难和问题:高校教师教学还停留在传统模式中,与当前人才需求不相适应;招生规模扩大与教学资源的不适应;高校内部管理亟须变化,高等... 详细信息

随着社会经济的发展,对于高等教育的需求日益强烈。我国高等教育普及化后,规模不断扩大,但也面临一定的困难和问题:高校教师教学还停留在传统模式中,与当前人才需求不相适应;招生规模扩大与教学资源的不适应;高校内部管理亟须变化,高等教育的高质量发展与社会需求仍然存在差异。在这种时代背景下,高等教育期待通过信息技术对在线课程进一步建设,以促进教育教学改革、优质教育资源共享和评价管理机制的调整,从而实现改善教学质量的效果。

关键词：高等教育普及化信息技术教学质量