高职院校学生自我认同现状及应对策略研究--基于思政课教学视角
作者机构：昌吉职业技术学院新疆昌吉回族自治州831100
出 版 物：《教师》 (Teacher)
年 卷 期：2024年第15期
页 面：12-14页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学]
基 金：新疆维吾尔自治区职业院校思想政治教育“十三五”规划课题“微课在新疆高职院校思想政治理论课中的应用研究”(XJGZYB201738) 2022年昌吉职业技术学院课题资助项目“高职院校学生自我认同感提升策略研究--基于思政课教学视角”(CJZY2022017)
摘 要：高职生的自我认同感越高,越有助于其提升学习能力,促进个人发展。文章作者经过调研发现,目前高职生自我认同感普遍较低。自我认同教育应该成为高职课堂教学的重要目标,教学工作应该与自我认同教育相结合,这是提升高职生自我认同感的重要方向。文章阐述了提升高职生自我认同感的重要意义,分析总结了高职生自我认同感普遍较低的现状和原因,并从思政课教学的角度针对性地提出了提升高职生自我认同感的策略:增强对高职生自我认同感教育的重视;课堂教学中融入工匠精神;实践教学设置小组任务强化自我认同;课堂教学注重激励式教学;榜样示范促进自我认同。
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