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中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为思政课教学提供有力支撑

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思想教育研究 2024年第5期 15-17页

作者：张晖魏晖中国农业大学马克思主义学院北京100083

近日,习近平对学校思政课建设作出重要指示,强调要“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑”,为理直气壮地讲好思政课提供了方向指引和理论指导。从青年学生的思想特点和成长需求出发,立足于学理性、吸引力、实效性3个维度,... 详细信息

近日,习近平对学校思政课建设作出重要指示,强调要“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑”,为理直气壮地讲好思政课提供了方向指引和理论指导。从青年学生的思想特点和成长需求出发,立足于学理性、吸引力、实效性3个维度,探索分析中国特色社会主义取得的举世瞩目成就(以下简称“举世瞩目成就”)支撑思政课教学的现实路径,有助于推动思政课提质增效和内涵式发展,助力青年学生成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

关键词：思政课教学时代新人内涵式发展思政课建设成长需求学理性探索分析提质增效

红色资源赋能高校思政课教学:可为、应为、难为与何为

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中国大学教学 2024年第3期 40-46页

作者：姜长宝任俊霞哈尔滨工业大学马克思主义学院哈尔滨工业大学(威海)马克思主义学院

红色资源凝结着丰富的民族精神、时代精神和党史国史文化,承载着内涵深刻的思想政治教育元素,是赋能高校思政课教学改革的重要内容和有效载体。深入研究红色资源赋能思政课教学,既是传承红色基因的重要举措,也是新时代高校思政课改革创... 详细信息

红色资源凝结着丰富的民族精神、时代精神和党史国史文化,承载着内涵深刻的思想政治教育元素,是赋能高校思政课教学改革的重要内容和有效载体。深入研究红色资源赋能思政课教学,既是传承红色基因的重要举措,也是新时代高校思政课改革创新的重要课题。文章从红色资源赋能高校思政课教学的深刻内涵、重要意义、面临困境、破解路径等进行研究,深度挖掘红色资源的思想政治教育价值,切实推动高校思政课改革创新,增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

关键词：红色资源赋能思政课教学思想政治教育

数智生活:数字技术赋能思政课教学生活化的新指向

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学校党建与思想教育 2024年第1期 67-70页

作者：韩一凡河南中医药大学马克思主义学院河南郑州450046

数字技术赋能高校思政课教学生活化是数智时代思政课教学高质量发展的应然之举,数字技术的迭代发展使传统思政课教学生活化的“生活”内涵概念向数智生活化转变。进入数智生活时代,数字技术赋能思政课教学生活化应处理好虚实结合的辩证... 详细信息

数字技术赋能高校思政课教学生活化是数智时代思政课教学高质量发展的应然之举,数字技术的迭代发展使传统思政课教学生活化的“生活”内涵概念向数智生活化转变。进入数智生活时代,数字技术赋能思政课教学生活化应处理好虚实结合的辩证关系、工具价值与内在价值的关系、主导性与主体性相统一的关系。在此基础上,可以采用数字技术助力生活化的教学方法、活用数字技术筛选生活化的教学资源、善用数字技术辅助生活化的教学语言、巧用数字技术融入生活化的教学实践实现数智生活时代数字技术赋能思政课教学的生活化。

关键词：高校数智生活思政课教学生活化

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中国式现代化理论融入高校思政课教学探赜

学校党建与思想教育 2024年第11期 69-71页

作者：李燕赵士发武汉理工大学马克思主义学院湖北武汉430070 武汉大学哲学学院湖北武汉430072

中国式现代化理论是中国共产党的重大理论创新成果,也是高校思政课教学的重要内容。思政课教师可以通过回溯马克思主义现代化理论、以中国式现代化的历史性成就为内容支撑讲好中国故事、贴近学生创新思政课教学方式方法等途径,讲深讲透... 详细信息

中国式现代化理论是中国共产党的重大理论创新成果,也是高校思政课教学的重要内容。思政课教师可以通过回溯马克思主义现代化理论、以中国式现代化的历史性成就为内容支撑讲好中国故事、贴近学生创新思政课教学方式方法等途径,讲深讲透讲活中国式现代化理论,增进大学生对该理论的认知认同,培养他们的问题意识、创新意识和改革精神,增强思政课教学的时代感。

关键词：中国式现代化高校大学生思政课教学

“期待导向型”高校思政课教学模式的基础性因素与建构路向

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中国人民大学教育学刊 2024年第1期 60-72页

作者：张婷柴素芳北京服装学院思政部北京100029 河北大学马克思主义学院保定071002

思政课教学应坚持“主导性和主体性相统一”的原则,但在实然层面却呈现出“教师叙事”多于“学生叙事”的样态,其实质即主导性突出、主体性发挥不足。因此,聚焦以学生为中心,凸显学生主体性地位和作用的“期待导向型”高校思政课教学颇... 详细信息

思政课教学应坚持“主导性和主体性相统一”的原则,但在实然层面却呈现出“教师叙事”多于“学生叙事”的样态,其实质即主导性突出、主体性发挥不足。因此,聚焦以学生为中心,凸显学生主体性地位和作用的“期待导向型”高校思政课教学颇具现实价值。以F校大学生作为研究对象,以目的性抽样的方式对60名大二本科生进行半开放式访谈和初始语料获取,通过扎根理论的方法探究大学生对于思政课教学和教师的实际期待。研究发现,大学生对思政课教学和教师的期待主要聚焦于课堂获得感、学习兴趣被激发和适宜的时空结构,诸因素间的有效互动形成了“期待导向型”高校思政课教学模式的基本结构,进而在不同维度影响着思政课教学功能的发挥。鉴于此,研究提出了“期待导向型”高校思政课教学模式,从实际出发,探究满足学生对课堂获得感的期待、全方位激发学生学习兴趣和合理优化时空结构的可行性建构路向。

关键词：思政课教学期待导向基础性要素建构路向

高校思政课教学精神交往:内在规定、生成机理及提升路径

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黑龙江高教研究 2024年第6期42卷 102-107页

作者：刘娜党俏俏天津大学天津300352

高校思政课教学精神交往是以“现实的人”为对象,以一定的精神内容为基础的具有价值导向的活动,其生成和发展诉诸主体间的感性活动,最终目的是使人能够充分发挥自我禀赋。从生成机理来看,身份认同是精神交往的起点,心理共情是“用心教... 详细信息

高校思政课教学精神交往是以“现实的人”为对象,以一定的精神内容为基础的具有价值导向的活动,其生成和发展诉诸主体间的感性活动,最终目的是使人能够充分发挥自我禀赋。从生成机理来看,身份认同是精神交往的起点,心理共情是“用心教”“用心悟”的生长点,智慧共建是完善知识结构和建构思维逻辑的关键点,价值共振指向交往主体理想信仰的升华与达成。在高校思政课教学中,需通过构建师生间的信任关系、增进主体间的心灵沟通、促进教学互动有效生成和推动学生进行价值践履来提升精神交往的认同力、共情力、思维力和实践力,为教学育人价值的实现和升华构建一个协同联动、高效运行的良性生态系统。

关键词：高校思政课教学精神交往教学质量

医患命运共同体理念融入医学生思政课教学路径探索

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中国医学伦理学 2024年

作者：赵红刘登攀西安医学院马克思主义学院

医患命运共同体理念旨在构建以守护人民健康为价值遵循，以平等互信、利益共享、情感互通、携手并进的和谐医患关系为根本逻辑，在医疗卫生场域中形成相互依存、命运相系的共生团体。将该理念融入医学生思政课教学，促进思想政治教育与... 详细信息

医患命运共同体理念旨在构建以守护人民健康为价值遵循，以平等互信、利益共享、情感互通、携手并进的和谐医患关系为根本逻辑，在医疗卫生场域中形成相互依存、命运相系的共生团体。将该理念融入医学生思政课教学，促进思想政治教育与医学人文深度融合，是落实思政课立德树人根本任务的必然要求，是增强医学生思想政治教育实效性的现实选择，更是适应新医科背景下培养卓越医生的实践要求。由此，着力于价值、内涵、实践多维融入，引导医学生担当维护人民健康时代使命，建构医学生对医患关系的科学认知，培塑医学生参与医患交往的人文素养，以建构对医患关系的科学认知，教育引导医学生健康成长、促进其职业生涯良性发展。

关键词：医患关系医患命运共同体医学生思政课教学

红色资源在思政课教学中的多维运用——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”教学为例

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思想政治课教学 2024年第4期 38-41页

作者：张珩江苏省常州市第二中学

红色资源是中国共产党领导人民在争取民族独立和解放的长期革命实践中以及在社会主义革命、建设、改革实践中所形成的伟大精神及其载体,具有文化传承、道德示范、精神引领的重要功能。思政课教学中充分运用红色资源,有利于培养学生的爱... 详细信息

红色资源是中国共产党领导人民在争取民族独立和解放的长期革命实践中以及在社会主义革命、建设、改革实践中所形成的伟大精神及其载体,具有文化传承、道德示范、精神引领的重要功能。思政课教学中充分运用红色资源,有利于培养学生的爱国主义情感,使其传承红色基因,增强社会责任感,确立正确的政治方向,提高思想政治学科核心素养。

关键词：红色资源思政课教学多维运用

思政课教学与管理育人协同的逻辑依据与实践进路

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四川文理学院学报 2024年第1期34卷 15-20页

作者：张善喜四川文理学院马克思主义学院四川达州635000

从理论上看,实践与认识的辩证关系原理、系统组分协同理论、内化与外化的统一规律、显性教育与隐性教育的互补性是思政课教学与管理育人协同的内在依据。从现实上看,思政课教学与管理育人协同是消解知行分离、育人冲突现象与解决由实际... 详细信息

从理论上看,实践与认识的辩证关系原理、系统组分协同理论、内化与外化的统一规律、显性教育与隐性教育的互补性是思政课教学与管理育人协同的内在依据。从现实上看,思政课教学与管理育人协同是消解知行分离、育人冲突现象与解决由实际问题引发的学生思想问题的必然选择。实践中,推动思政课教学与管理育人协同,应促进思政课教师与管理者的角色交叉,搭建思政课教学与管理育人的协同平台,构建思政课教学与管理育人的联动机制。

关键词：思政课教学管理育人协同逻辑依据实践进路