翻转课堂在心血管外科住院医师高级体外生命支持课程中的应用

作     者：李博文 雷冰华 胡知朋 宗燕 吴琪 闵心平 Li Bowen;Lei Binghua;Hu Zhipeng;Zong Yan;Wu Qi;Min Xinping

作者机构：武汉大学人民医院心血管外科湖北武汉430060 湖北省天门市第一人民医院心血管内科湖北天门431700 武汉大学人民医院麻醉科湖北武汉430060 

出 版 物：《中国毕业后医学教育》 (Chinese Journal of Graduate Medical Education)

年 卷 期：2024年第8卷第6期

页      面：419-422页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1002[医学-临床医学] 100210[医学-外科学(含：普外、骨外、泌尿外、胸心外、神外、整形、烧伤、野战外)] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 10[医学] 

基　　金：国家自然科学基金青年科学基金项目(82200522) 中央高校基本科研业务费专项(2042021kf0136) 

主　　题：翻转课堂教学 心血管外科 高级体外生命支持 住院医师规范化培训 

摘      要：目的探索翻转课堂在心血管外科住院医师高级体外生命支持课程中的应用效果。方法选取2019年1月至2022年6月在武汉大学人民医院心血管外科轮转的住院医师134名,其中71名纳入观察组,采取翻转课堂教学模式;63名纳入对照组,采用传统教学模式。教学前后进行理论考核和临床技能考核,采用调查问卷评价教学效果。结果(1)理论考核成绩:教学前观察组得分与对照组得分差异无统计学意义;教学后观察组(87.78±5.54)分高于对照组(83.46±5.57)分,差异有统计学意义(P0.05);(2)临床技能考核:教学前观察组得分与对照组得分差异无统计学意义;教学后观察组(86.17±4.34)分高于对照组(82.73±4.11)分,差异有统计学意义(P0.05)。观察组住院医师对提高主观能动性、增加操作机会和提高临床操作技能这3项指标的满意度高于对照组。结论应用翻转课堂教学可以提高住院医师在心血管外科高级体外生命支持课程理论和操作技能考核成绩,住院医师对于该种教学模式的满意度较高。