“任务驱动+案例分析”混合式教学在药理学课程中的探索

作     者：孙娜 舒朋华 张克娜 李公春 张彦岭 韩彦航 曹玉松 SUN Na;SHU Peng-hua;ZHANG Ke-na;LI Gong-chun;ZHANG Yan-ling;HAN Yan-hang;CAO Yu-song

作者机构：许昌学院食品与药学院制药工程系河南许昌461000 

出 版 物：《海峡药学》 (Strait Pharmaceutical Journal)

年 卷 期：2024年第36卷第5期

页      面：57-60页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家留学基金委地方合作项目“高等教育教学法出国研修项目”(留金法〔2017〕5043) 河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(YJS2023AL082) 河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2023SJGLX294Y,2024SJGLX0453) 河南省高等学校青年骨干教师培养计划(2021GGJS144) 河南省高等教育学会重点项目(2021SXHLX153) 许昌学院研究性教学改革研究与实践项目(XCU2022-YJXJG-008) 许昌学院教育教学改革研究与实践项目(XCU2023-YB-37) 许昌学院课程思政建设项目(XCU2023-KCSZ-068,XCU2023-KCSZ-069) 

主　　题：任务驱动 案例分析 混合式教学 药理学 制药工程专业 

摘      要：目的探讨基于“任务驱动+案例分析的混合式教学模式在制药工程专业药理学课程教学中的应用效果。方法以本单位2019级制药工程本科1班、2班为教学对象,分别采用传统教学和混合式教学,对比平时成绩、期末试卷主观应用题和期末试卷成绩以及总评成绩得分情况,并开展问卷调查,对两组同学进行教学效果反馈。结果两组平时作业成绩及平时成绩无明显差异,而实验组的期末主观应用题、期末试卷及总评成绩明显高于对照组。结论“任务驱动+案例分析的混合式教学模式可提高学生的自主学习能力及学习兴趣,值得推广。