英语读后续写对高中生创造性思维的影响研究
Investigating the effects of English continuation writing tasks on senior high school students’creative thinking出 版 物：《外语教育研究前沿》 (Foreign Language Education in China)
年 卷 期：2024年第7卷第2期
页 面：54-61,93页
核心收录：
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：上海外语教育出版社与四川省教育厅人文社会科学重点研究基地“四川外国语言文学研究中心”重点课题“英语专业创造性思维教学策略及效果研究”(项目编号:SCWYH21-19)的阶段性研究成果
主 题：英语教学 无限制性读后续写 限制性读后续写 创造性思维
摘 要：本文基于高中英语课堂教学,考察了不同类型的英语读后续写对高中生创造性思维的影响。在教学过程中,40名高中生完成了限制性英语读后续写和无限制性英语读后续写。研究发现,不同类型的读后续写对高中生的创造性思维具有不同的影响。无限制性英语读后续写能显著提升高中生创造性思维的逻辑性、变通性和独特性。与限制性英语读后续写相比,无限制性英语读后续写因为没有首句与关键词的约束,能更好地激发高中生的想象力与创造力,即能有效发展其创造性思维。
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