线上线下融合教育(OMO)发展探究——基本特征、现实困境与实施路径
作者机构：昆山市周市高级中学江苏苏州215300
出 版 物：《中小学电教（综合）》 (Primary and Middle School Educational Technology)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：3-6页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：江苏省苏州市昆山市高中信息技术学科带头人项目“高中信息技术项目式学习中计算思维的培养研究”(编号:KS202205)
摘 要：线上线下融合教育(OMO)是一种适应时代发展以及后疫情时期的全新教学方式,通过结合线下、线上教学的诸多优势,形成了自身独有的一套特点。但是由于融合教育仍处在应用初期,必然会面临宏观调控和微观应用等方面的现实困境。为了能够有效应对困境,文章从实际情况出发,提出了四条实施建议:加强宏观调控,学校充分发挥决策主导作用;完善配套设施,提升线上线下融合教学体验;转变传统理念,落实OMO教学综合发展目标;精心设计课程,提高融合教育接受度和适应性,进而有效推进线上线下融合教育(OMO)的发展。
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