手机应用综合健康教育课程对三年级学生健康相关知识和行为影响研究

作     者：李园 郭海军 李莉 骆蓉 王兰兰 易广明 张刚 张普洪 李英华 LI Yuan;GUO Hai-jun;LI Li;LUO Rong;WANG Lan-lan;YI Guang-ming;ZHANG Gang;ZHANG Pu-hong;LI Ying-hua

作者机构：乔治全球健康研究院(澳大利亚)北京代表处北京100600 中国健康教育中心北京100011 

出 版 物：《中国健康教育》 (Chinese Journal of Health Education)

年 卷 期：2024年第40卷第6期

页      面：538-543页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120402[管理学-社会医学与卫生事业管理(可授管理学、医学学位)] 1004[医学-公共卫生与预防医学(可授医学、理学学位)] 10[医学] 

基　　金：全球慢性病合作联盟项目(MR/T024399/1) 

主　　题：健康教育 移动健康 线上调查 学校 儿童 

摘      要：目的分析健康教育课程(基于学校的减盐健康教育推广项目,EduSaltS)的实施对小学生健康相关知识和行为的影响。方法2022年10月-2023年7月在江苏省镇江市和江西省赣州市168所小学所有三年级学生中推广EduSaltS。学生参与课程情况根据累计积分分为好、中和差3组。参与课程前后,学生采用线上测评的形式完成健康相关知识和行为测评,结果换算成百分制得分后进行分析。结果共27533名学生完成了前后2次调查问卷,占参加项目学生的65.5%,其中22716名(82.5%)学生参与课程情况为好或中等。课程结束后学生健康知识和健康行为百分制总得分分别平均提高5.6分和3.3分,健康知识和行为总得分平均提高4.8分。调整其他因素后,与参与课程表现差组相比,参与课程表现好组总得分增长高4.95分(β=4.95,95%CI:4.56~5.35),表现中等组得分增长高2.16分(β=2.16,95%CI:1.81~2.52)。结论EduSaltS能够提高学生健康知识,改善健康行为,建议探讨将该课程纳入各地健康教育体系进行可持续推广。