中职数学课堂导入策略
作者机构：福建省宁德职业中专学校
出 版 物：《亚太教育》 (Asia-Pacific Education)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：109-112页
摘 要：导入是课堂的起始阶段。低效的导入，往往会导致低效的课堂。鉴于中职学生在数学学习方面存在底子薄、能力弱、兴趣低的现实问题，教师更应在课堂导入方面巧做文章。通过悬念设疑、类比设疑、演示设疑等多方式设疑，依托熟悉的生活情景、有趣的故事情景、直观的实验情景多样化情景，通过游戏互动、软件互动、音乐互动等多元化互动，教师可有序、有趣、有效导入新课，为精彩高效的课堂奠定坚实的基础。
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