中小学心理健康教育教师专业化发展的困境与对策

作     者：阮朝辉 张金运 RUAN Zhaohui;ZHANG Jinyun

作者机构：贵阳学院教育科学学院贵州贵阳550005 

出 版 物：《教育文化论坛》 (Tribune of Education Culture)

年 卷 期：2024年第16卷第3期

页      面：21-30页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：2023—2024年贵州省青年发展研究重点课题“新时代贵州省青少年心理健康社会化支持体系建设研究”(QNZD2305) 第三批“全国高校黄大年式教师团队:乡村小学卓越教师培养教师团队”(教师函〔2023〕8号)建设基金 

主　　题：中小学 心理健康教育教师 专任教师 健康心理 专业化发展 

摘      要：推进中小学心理健康教育教师专业化发展,是中小学心理健康教育课程建设及教育教学高质量发展的重要手段。通过对我国中小学心理健康教育教师专业化发展的文献进行梳理,以及对中小学心理健康教育师资发展现状的调查分析,发现我国目前对中小学心理健康教育教师有着巨大的需求,但该课程教师的专业化发展还存在外援力不强、保障制度不健全、内生动力不足等困境。为此,需以推进健康中国建设为指引,构建大中小幼一体化的心理健康教育课程及其教师专业化发展体系。中小学心理健康教育教师须用健康心理的发展原理进行专业化实践,更新中国特色心理健康教育话语体系。