“叙事性作品多层视角阅读法”专题的建构与实施
作者机构：衢州市实验学校教育集团菱湖校区浙江衢州324003
出 版 物：《中学语文教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Language)
年 卷 期：2024年第14期
页 面：24-27页
主 题：叙述视角 叙事性作品 多层视角阅读法 模型 高阶思维
摘 要：以叙述视角为核心知识的“叙事性作品多层视角阅读学习专题,对统编初中语文教材中的叙事性作品进行统整,设计具有连续性、层次性和进阶性的系列学习任务,帮助学生建立新旧知识之间的逻辑关系,形成新的意义建构。通过“看一扶一放一用的学教路径,指导学生运用叙述视角的知识对叙事性作品进行多层视角阅读,并借由自问自答策略、图表模型策略等方法,帮助学生建构多层视角阅读的思维模型,从而在复杂的陌生文本中自如地独立运用,实现迁移与优化,并提升自身的学习力和高阶思维。
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