具身实践:写作教学思维训练的本然回归——肖培东作文教学的朴素追求
作者机构：邱州市议堂中学江苏徐州221300
出 版 物：《中学语文教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Language)
年 卷 期：2024年第14期
页 面：18-20页
基 金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“具身认知理论下初中生阅读思维进阶的策略研究”(课题编号:2021JY14一L262)阶段性成果
摘 要：作文思维培育一直是语文教学的薄弱处。作文教学也一直存在符号教学的异化倾向。训练写作思维,要通过创设情境,设计扎实有效的任务,诉诸具身实践:唤醒生活经验,激发情感促动思维;诉诸情境体验,生成“理解拓展思维;聚合心理经验,言意转换内化思维。在思维训练中还要展开具身评价,让写作思维真实发生。
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