家园共育视角下家长与教师幼儿入学准备观念现状调查研究
A Survey on the Current Situation of Parents’ and Teachers’ Conception of Preschool Readiness from the Perspective of Home-Based Co-Parenting作者机构：新疆师范大学教育科学学院新疆 乌鲁木齐 乌鲁木齐职业大学教师培训学院新疆 乌鲁木齐 乌鲁木齐红旗幼儿园新疆 乌鲁木齐
出 版 物：《职业教育（汉斯）》 (Vocational Education)
年 卷 期：2024年第13卷第3期
页 面：634-640页
摘 要：准备进入学校的学龄前儿童的适应能力培养是幼小衔接的一个关键议题,儿童入学准备的状态和水平很大程度上受到教师和家长对该问题认识的影响,本研究从对儿童入学准备观念的态度、内容及影响儿童入学准备状态因素三方面进行分析,探究幼儿园家长与教师观念上存在的差异,为形成入学准备教育合力寻找突破口。结果显示:双方缺乏高效的交流途径,且缺乏共建合作平台的意识;家长重视技能准备,轻视社会领域的准备;教师与家长观念与行为均存在割裂现象。
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