“新高考”背景下C语言程序设计课程教学改革与实践——以台州学院为例

作     者：华晓锋 陈月芬 陈荣钦 Hua Xiaofeng;Chen Yuefen;Chen Rongqin

作者机构：台州学院电子与信息工程学院浙江临海317000 

出 版 物：《台州学院学报》 (Journal of Taizhou University)

年 卷 期：2024年第46卷第3期

页      面：77-81,92页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 040102[教育学-课程与教学论] 0835[工学-软件工程] 081202[工学-计算机软件与理论] 0812[工学-计算机科学与技术（可授工学、理学学位）] 

基　　金：浙江省2022年省级一流本科课程(浙教办函352号) 浙江省2022年省级课程思政教学项目建设立项(浙教函51号) 浙江省教育科学规划课题(2024SCG174) 

主　　题：“新高考” C语言程序设计课程 OBE 教学改革 

摘      要：浙江省“新高考改革后,技术科目(包括信息技术和通用技术两门课程)已经作为高考的选考科目,其中信息技术课程内容涵盖了本科高校C语言程序设计课程中的诸多内容。因此,高校在该课程的教学过程中应充分体现OBE(成果导向教育)理念,尊重个体差异,因材施教,对教学大纲及教学方式进行深化改革,一方面做好知识衔接,另一方面做好以实践为主导的学习方式转变。以台州学院为例,在C语言程序设计课程教学中,对课程教学大纲、教学进度计划安排等做了微调,引入精品课程和在线编程评判平台TZOJ(***)作为教学辅助,使用分层教学方法;同时将竞赛的理念融入课内外教学中。改革后,授课方式从“以理论为主导转换为“以实践为主导,有效调动了学生的学习积极性和创造性,使学生的程序设计能力得到显著提升。