完整学习视域下的小学数学作业设计——以《正比例和反比例》单元作业设计为例
作者机构：安徽省宿州市灵璧县第八小学安徽宿州234200
出 版 物：《数学之友》 (Company In Mathematics)
年 卷 期：2024年第38卷第4期
页 面：46-48页
基 金：2020年安徽省教育科学研究项目“基于迁移能力培养下的小学数学主题单元教学实践研究”(课题编号:JK20147)
摘 要：将完整学习观念与当前教育革新的目标对齐,把完整学习的观点融入小学数学的作业设计之中,可以显著增强小学数学作业在促进学生的能力、思考方式及道德品质等方面的全面素质.文章简述了完整学习观念的基本原则,并探讨了依据完整学习原则进行的小学数学作业设计原则,对在完整学习框架下小学数学作业设计策略进行了深化探讨,并通过实际案例阐释了设计策略,期望对小学数学作业设计的改进提供有力的支持.
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