综合实训课程运用混合式教学对护生安全护理能力的影响

作     者：朱晓颖 雷鹏琼 李静 ZHU Xiaoying;LEI Pengqiong;LI Jing

作者机构：天津医学高等专科学校实训教学中心天津300222 天津医学高等专科学校医学护理学院天津300222 

出 版 物：《医药高职教育与现代护理》 (Medical Higher Vocational Education and Modern Nursing)

年 卷 期：2024年第7卷第3期

页      面：203-206,212页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：2020年度天津市高等职业技术教育研究会立项课题(2020-2-4055) 

主　　题：混合式教学 患者安全能力感知 综合实训 

摘      要：目的 将“线上+线下相结合的混合式教学模式应用于高职护理专业中低年级学生的综合实训课程中,探讨其对护生安全意识和行为能力的影响。方法 2021年3月至2022年4月采取整群随机抽样法从天津医学高等专科学校护理系二年级22个班级中选取4个班级护生作为研究对象,2个班的护生进入试验组(91人),2个班的护生进入对照组(89人),于第四学期开始护理综合实训教学。对照组采用传统教学模式,试验组运用“线上+线下相结合的混合式教学模式,比较两组护生在患者安全感知能力、实习护生患者安全态度和职业素养、综合实训考核等方面的得分情况。结果 护理综合实训开始时,两组护生《患者安全能力感知量表》测评得分差异无统计学意义(P0.05)。课程结束时,对照组护生的量表得分与课程开始时的得分差异无统计学意义(P0.05),但试验组护生的量表得分较课程开始时显著提高,且高于对照组(均P0.05)。综合实训教学结束时,试验组护生的安全知识和行为得分、综合实训总结性评价总分均高于对照组(P0.05)。临床实习结束时,试验组护生中文版《实习护生患者安全态度和职业素养量表》得分显著高于对照组(P0.05)。结论 运用“线上+线下相结合的混合式教学模式开展护理综合实训教学,有效提高了护生安全意识和行为能力。